Исабеков С.Б. Роль, смысл и значение праздников в жизни человека современного общества Казахстана

             Роль, смысл и значение праздников в жизни человека

                            современного общества Казахстана 

            

         Исабеков С.Б. 

         Кандидат технических наук                 

         Отличник просвещения РК                 

            e-mail:  Isabekov_28@mail.ru         

Праздник - это особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживаниями какого-либо торжественного события. В жизни каждого человека тесно переплетается личное и общественное. Праздники могут быть большими и маленькими. Годовые, традиционные праздники известны всем, это национальные праздники.

Праздник, всегда выполняет важные общественные функции, имеет глубокий смысл, в нем человек ощущает себя личностью, членом коллектива, общества.

Проявление всех форм и видов культуры любого коллектива, начиная от принятых форм поведения, кончая демонстрацией нарядов и исполнением традиционных обрядов, идёт и осуществляется через праздник.

Праздники – хорошее подспорье в развитии, совершенствовании, приобщении и воспитании духовно нравственного, морально устойчивого, культурного и образованного человека нашего современного общества.

Календарь праздников меняется, как меняется и история Отечества. Неизменными остаются только традиционные праздники. Знание истоков отечественной культуры, нравов и обычаев своего народа, поможет понять историю своей страны, своего народа, судьбу поколений и своей  родословной.

Через участие в этих празднествах, каждый человек, лично приобщается к духовной культуре народа, ощущая свою причастность к данной цивилизации. Мир доброты, красоты и гармонии, открывается перед человеком, через праздники.

Все праздники проходят через семейный коллектив, входят в каждый дом. Семейные праздники содержат богатые возможности для умственного воспитания ребёнка, для развития всех его способностей и дарований.                       

Среди всех семейных праздников традиционным и самым дорогим для каждого члена семьи является День рождения. Именно в этот день проявляется отношение всей семьи к члену семьи, как имениннику. В свою очередь и он имеет возможность выразить свою любовь и признательность каждому члену семьи. Именно в этот день, проявляется и выражается общее отношение всего коллектива (в детском саду, в школе, в вузе, на производстве) к имениннику, как члену нашего общества.

Семейные праздники - это прекрасная традиция. Это - надо передавать по наследству, это - надо развивать и совершенствовать, этому надо учить, особенно молодых родителей.

Праздники, связанные с историей государства, с её вековыми традициями, обрядами и обычаями, позволяют человеку осознать своё единство со всем народом страны.

Надо иметь смелость и признаться, что праздники начинают постепенно терять идеологический, духовный, нравственный смысл и воспитательный характер в жизни человека нашего современного общества, а это неправильно!

Поэтому, соответствующим государственным и правительственным органам Казахстана, а в первую очередь, депутатам – всех уровней, партиям, Министрам и Акимам – всех уровней, надо уделять особое внимание состоянию и организации проведения праздников, а именно, участию каждого человека,  в этом торжественном и важном для страны мероприятии (не в принудительном порядке), чтобы каждый, от мала до велика, смог почувствовать свою сопричастность и необходимость коллективу, обществу, государству, так как отсюда воспитывается и  формируется личность и отношение каждого члена общества к Государству.

         С уважением,                    

         Исабеков С.Б. 

         Кандидат технических наук                 

         Отличник просвещения РК                 

            e-mail:  Isabekov_28@mail.ru            

Серик Исабеков.Все решают - Кадры!

                                   Серик Исабеков.Все решают - Кадры!

 Исабеков С.Б. 

Кандидат технических наук                

Отличник просвещения РК                 

 e-mail:  Isabekov_28@mail.ru     

        Из материалов СМИ:    

        3 февраля 2017года Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев высказался по поводу задержания высокопоставленных чиновников, а также осужденных ранее министрах: «Поступая на госслужбу человек имеет намерение служить народу. Мы их воспитываем, даем им опыт, обучаем по «Болашаку», а потом они попадают в тюрьму. Какое огорчение! Я переживаю за них больше, чем их родители. Мне кажется, это предательство просто государственных интересов и доверия, которое им оказывается людьми. 2900 человек, сидящих под следствием, и даже это их не останавливает», - заявил Нурсултан Назарбаев, выступая на заседании Правительства РК. 

 «…….. только выявленные Счетным комитетом финансовые нарушения в прошлом году составили 160 млрд. тенге,  47 должностных лиц привлечены к административной ответственности, 223 - дисциплинарным. Правоохранительным органам передана куча материалов. По линии коррупции за прошлый год привлечено к ответственности 2900 человек должностных лиц», - добавил Глава государства.

передает корреспондент МИА «Казинформ».

                              ---------------------------------------------

          Прочитав и услышав такое, делаешь заключение:

1.             Это вызывает не огорчение, а Стыд и Позор! – Всем: Правительству и Парламенту, а за Казахстан горько и обидно.

2.             Разве можно за них переживать, переживать надо за тех, у кого нет работы, кому не выплачивают заработную плату, кому тяжело жить – пенсионерам, детям, кто не может даже нормально накормить и одеть своих маленьких детей.

     3.  Про родителей коррупционеров - их семью, молчу, потому, что это родители их так воспитали и втянули в свои преступные группировки.    Эти дети, встав взрослыми (имея уже свою семью), воруют – грабят Государство – народ, под руководством своих родителей, вместе с ними, или уже сами. Яркие примеры: Ахметов С.Н., Матаев С., Ермегияев Т., Бишимбаев К. и др. Родители всегда поощряли все их действия и  это у них в генах. Так, о каком переживании этих родителей, может идти речь? Наши предки говорили: «Разбогатевший не праведным путем, не найдет достойного применения своему состоянию».

     И уже никто в Казахстане не удивляется, откуда у нас такие Министры, Акимы, Премьеры, Депутаты!

4.             «........………… это предательство просто государственных интересов и доверия, которое им оказывается людьми.   ……….».

   Следовательно, коррупционеров надо приравнять к изменникам Родины, а это угроза национальной безопасности страны.

5.  Человек, не воспитавший достойно своих собственных детей, не имеет морального права быть Руководителем! 

    Коррупционеры у нас – обеспеченные люди, занимающие высокие должности с хорошими окладами, а по долгу службы, имеющие большие социальные привилегии! – стыдно и обидно за Государство! У коррупционера полностью отсутствуют хорошие человеческие черты, как СОВЕСТЬ и СТЫД!

     Аллах, при рождении, каждого новорожденного наделяет Таквой – божественной искрой Совести. Дальнейшее обладание и проявление этого божественного дара, зависит уже (лично) от самого человека. В Коране сказано; «Постигший Стыд, постигнет и Веру». Итак, Совесть и Стыд – величайшие ценности Ислама.

      Чем выше занимаемая должность, тем порядочность, образованность, культура и трудолюбие должны быть выше, к этому обязывает воспитание (если оно есть!). Коррупционер, взяточник – человек не воспитанный, а воспитание закладывается в семье, но родители сами должны соответствовать определенному уровню, а государство, в лице правительственных органов, его составляющих, должно создавать условия, оказывать поддержку, поощрять, наказывать и стоять на страже одного из главных столпов, на котором стоит и крепнет государственность – воспитания, образования и здравоохранения!

Воспитанный, образованный, культурный и уважающий себя человек, прежде чем взять взятку, в первую очередь подумает о себе (авторитете), о своей семье и вряд ли он пойдет на такой шаг. Для него это психологический барьер - табу! Коррупция среди высокопоставленных государственных чиновников РК подрывает авторитет и наносит ущерб Республике, являясь угрозой для ее национальной безопасности.

   Сейчас, с гордо поднятой головой ходят те, чьи дети, школу закончили кое-как, не воспитанные, не трудолюбивые, но зато у этих детей джипы, квартиры, дорогие вещи, они ходят по ресторанам и ездят отдыхать за границу, учатся за границей, когда успели они все это заработать, им всего то, по 20-28 лет.

         Больно видеть, во что превращается общество, но это наша с Вами вина и в первую очередь руководителей, облеченных определенной властью и полномочиями, на кого возложена ответственность и обязанность, не допускать подобное.

         Настораживает и вызывает большие опасения то, что многие молодые люди в нашем обществе считают:

    1. Взятки надо брать и не видят в этом ничего плохого.

    2. Коррупцию не осуждают.

    3. Это мнение также и их родителей.

 Поэтому, осужденные коррупционеры, ходят с гордо поднятой головой (так воспитаны), как будто совершили подвиг. Люди,  не воспитавшие своих детей, имеющие уголовное наказание, не являются достойным примером для подражания и не имеют морального права занимать руководящие должности.

Поэтому, не надо удивляться, откуда берутся такие Депутаты, Акимы, Министры, Премьеры, которые бросают тень на Государство, на Казахстан. Все от семейного воспитания, которого у них, к сожалению, нет!

Я выступаю – предлагаю (около 30 лет) разработать  на государственном уровне Концепцию «О воспитании гражданина Республики Казахстана», в которой должны быть оговорены функции всех Министерств и ведомств Республики, а также статус, права и обязанности ребенка (в зависимости от возраста) и родителей (льготы, ответственность, поощрение, наказание). 

Вывод: Назначать на руководящие должности людей воспитанных, а это значит порядочных, честных, принципиальных, трудолюбивых и образованных (грамотных)! 

Отсюда: Не оправдывает надежд (и уже давно) введенная система «А» и «Б», по подбору и расстановке кадров, это подтверждают не прекращающиеся коррупционные расследования высокопоставленных чиновников Министерств, ведомств и областей Республики.

    При Советском Союзе был такой показатель работы - деятельности, как  «ПОДБОР И РАССТАНОВКА КАДРОВ»,  за который регулярно отчитывались, несли персональную ответственность и строго спрашивали с первых руководителей организаций, предприятий, ведомств, Министерств, с секретарей райкомов, горкомов и обкомов.

     Первые руководители также несли персональную ответственность, если их заместители или подчиненные были замешаны в неблаговидных делах или их снимали за несоответствие занимаемой должности. А также спрашивали и с тех, кто рекомендовал и назначал руководителей, которые не оправдали доверие партии, народа и Государства.

   В наше время, оценка работы по данному критерию, особенно актуальна.

   Каждый, вновь назначенный Министр, руководитель, приходит со своей командой, приводит соратников себе подобных. До сих пор жива народная поговорка (ей сотни лет): «Скажи кто твой друг, я скажу кто ты!».

Все наши традиции и поговорки выстраданы, прошли экспертизу и критику веками. Они, в свое время, переходили - от предков к потомкам, от поколения к поколению, как сокровища, олицетворяя внешний вид и состояние народа. Без них, народ – безликий образ, как каменная скульптура.

 И когда 1-го руководителя снимают за коррупцию, члены его команды спокойно устраиваются на другие теплые места. И все эти коррупционеры, за долгие годы своей деятельности, побывали в руководящих креслах многих ведомств и Министерств, где руководили, командовали, принимали решения и отдавали приказы. А посмотрите, как все они выступали с высоких трибун, призывая к дисциплине, порядку, соблюдению законности, клеймя и осуждая воровство и коррупцию. Журналистам можно уже составлять огромные тома коррупционеров по министерствам, ведомствам, областям, профессиям и т.д.

 Все это продолжается и будет продолжаться, пока не будут привлекать к строгой ответственности: - за назначение; - за результаты работы; - их последствия; - принимаемые решения и др.

    Между прочим, знание английского языка (любого иностранного языка), это не показатель профессионализма (и дворник может выучить англ.язык – и что?). Ленин знал и в совершенстве владел огромным количеством иностранных языков (ни один глава государства мира, не знал столько иностранных языков), но память о Ленине в мировой истории, осталась не за эти заслуги.

    Главный показатель – итог, результат Вашей трудовой деятельности и Ваша человеческая порядочность, которая заложена воспитанием, а это честность, принципиальность, трудолюбие, грамотность и целеустремленность. Этими личными качествами должен обладать настоящий гражданин Республики Казахстан!

18 марта т.г. Нурсултан Назарбаев высказался по ряду вопросов:

      «……. Мы все время будем делать так, чтобы очищать страну от такого зла», - отметил глава государства. «В государствах с воровством, взяточничеством борются вместе ..………Руководителю надо держать возле себя людей, которые выполняют поставленную задачу и приносят успех… .

     «Вообще-то, однажды предавшему я никогда не верю, и я считаю, что это правильно …………… потому что обязательно он еще раз так сделает».

Государственные чиновники, во всех высокоразвитых государствах, представляют собой привилегированную категорию населения. Пред­ставители этой касты пользуются неслыханным преимуществом. Государственные чиновники торжественно принимают присягу, после чего, они — Элита.                    Сотрудникам государственных органов Казахстана необходимо выработать оптимальную тактику и стратегию во взаимоотношениях с трудовыми коллективами, организациями, ведомствами, обществом, молодежью, детьми, женщинами, с семьей. А для этого надо знать особенности нашего национального характера, специфику нашего образа жизни и манеры поведения. Под национальным характером надо пони­мать нечто приобретенное, полученное, в процессе контактов, внутри казахстанского сообщества людей, на протяжении нашей многовековой истории, жизни. Это - тради­ционные формы реакции человека, народа на окружающий мир, установившиеся нормы поведения и деятельно­сти в нашем обществе. Это - наконец, совокупность важнейших способов регулирования общения, сложившиеся на основании системы ценностей казахстанского общества, причем эти способы усвоены как на сознательном, так и на бессозна­тельном уровне.

Кстати, имеются несколько мощных факторов, способ­ных заметно влиять на любой национальный характер. Среди них — форма, тип общества, в котором живут люди, их язык, доминирующая религия, психофизиологи­ческая природа нации, а также уровень и состояние их среды обитания. А под национальным стилем казахстанского общества следует понимать ма­неру поведения, типичную для жителей Казахстана, а не для отдельных представителей, проживающих в ней национальностей.

В культуре и быту высокоразвитого общества, каким является Казахстан, должны быть сильны традици­онные обряды, праздники и обычаи, связанные с жизненными вехами нашего человека - казахстанца. Чрезвычайно важно для нашего общества, особенно для молодого поколения, тор­жественно отмечать 60-летие - возраст наиболь­шего уважения, как это делают во многих высокоразвитых странах.

Традиции, должны буквально пронизывать современ­ное общество Казахстана, проявляясь в таких его чертах, как глубокое уважение к возра­сту и должности, к уровню образования, к трудовым достижениям и научным заслугам, высокая значимость семейного воспитания, морального образа жизни, нравственных устоев и со­циальной стабильности.

Идеалом, для гражданина высокоразвитого Казахстана, должна стать – быть, независимость, воспитанность, об­разованность, честность, вежливость, достоинство, настойчивость и бескорыстие в достижении поставленной цели, способность пожертвовать временем и деньгами для хорошего дела.

     Не менее важен и вопрос: «ПОДБОР И ПОДГОТОВКА КАДРОВ».

     Из материалов СМИ:

     Вопросы, касающиеся программы «Болашак» были обсуждены на заседании Правительства РК. Как рассказал журналистам в кулуарах Правительства президент Центра международных программ МОН РК Саясат Нурбек: «Всего за 20-летнюю историю программы 333 человека не смогли окончить обучение - в основном из-за неуспеваемости, а 47 болашаковцев не вернулись в Казахстан».                                                         28 мая 2013, 13:33

      Общий долг стипендиатов программы "Болашак", решивших остаться за границей, составляет 1,9 миллиарда тенге. Об этом сообщил президент АО "Центр международных программ" Жанболат Мелдешов.

       С 2005 года количество стипендий резко выросло, достигло трех тысяч.

       С 2005 года невозвращенцев, тех людей, которые получили дипломы и остались за рубежом, 155 человек. Их долги составляют около 1,9 миллиарда тенге.  На текущий момент в 25 странах мира обучаются 1 277 стипендиатов. Всего за 23 года в рамках стипендии "Болашак" подготовлено 9 339 специалистов для различных отраслей национальной экономики, среди которых более двух тысяч инженеров, около двух тысяч преподавателей школ и вузов, 600 врачей для регионов страны, 400 государственных служащих, 200 работников творческой сферы и более двух тысяч специалистов национальных и частных компаний.                                                              8 декабря 2016, 13:12

В ответ на запрос редакции, АО "Центр международных программ" сообщило, что в 2016 году средняя стоимость обучения 1 стипендиата по программе магистратуры в зарубежных учебных заведениях составила: в Китае – 1 640 000 тенге, России – 1 642 000 тенге, Канаде – 5 716 000 тенге, Великобритании–8 500 000 тенге, США –16 471000т.                  Tengrinews.kz                                                              Источник: http://www.centrasia.ru/newsA.php?st=1481276400       09.12.16г. в 14:40

                              ----------------------------------------------

 Итак, согласно пункта 4 статьи 26, Закона РК «Об образовании», обучение по международной стипендии «Болашак» осуществляется на основании Договора, заключенного по типовой форме, утвержденной Министерством образования и науки РК. В договоре определяются основные обязательства сторон, а именно стипендиата и государства, в том числе способы обеспечения исполнения обязательств по возмещению расходов, затраченных на его обучение, условие об обязательном возращении в Республику Казахстан после завершения обучения и пятилетней трудовой деятельности по специальности, а также устанавливаются ответственности сторон. Отношения, возникающие между стипендиатом и государством, являются гражданско-правовыми, следовательно, вопрос возврата бюджетных средств разрешается в рамках гражданского законодательства.

  Возвращаться на Родину, чтобы отработать потраченные на них государственные - народные деньги, болашаковцы – невозвращенцы, не собираются. И все это продолжается длительный период времени.

       Следовательно, уже давно пора установить уголовную ответственность, за неисполнение стипендиатами международной стипендии «Болашак» обязательств перед государством.

  Кстати, некоторые граждане Казахстана предлагают, не вернувшихся на Родину болашаковцев даже судить, за измену Родине и лишать казахстанского гражданства.

  Интересно получается, ведь по программе «Болашак», должны отбираться лучшие из лучших (они должны иметь: красные дипломы!?, отличные характеристики, рекомендации!? – кто давал!), так как они будут представлять за границей нашу страну – Казахстан!

На их обучение за границей, в лучших мировых учебных заведениях,  выделяются огромные денежные средства из бюджета страны. Этим занимаются (подбор кандидатур, утверждение списков, принятие решений - по вузам и т.д.)  специальные государственные учреждения, также есть структуры, на которые возлагаются контролирующие функции, а разве они не несут ответственность?

   Откуда тогда появляются студенты - двоечники, отчисленные за неуспеваемость, морально неустойчивые – невозвращенцы, решившие остаться за границей. Все эти годы они занимали чьи-то места, все эти годы государство тратило - вкладывало деньги впустую, готовило специалистов для другого государства.

  Как видно, подготовлено огромное количество высококвалифицированных специалистов, для ведущих отраслей экономики страны и на это потрачено время и огромные денежные средства Государства. Государство, общество, люди Казахстана уже должны ощущать на себе результаты их трудовой деятельности.

  Все это будет и дальше продолжаться, так как руководители, ответственные за этот участок работы, не несут никакой персональной ответственности! В тоже время, можно привести примеры, когда было отказано молодым людям – отличникам, порядочным, воспитанным, которые заслужили и оправдали бы оказанное доверие.

О наболевшем: Для тех, кто поднимает вопрос о необходимости двойного гражданства и для кого гражданство ничего не значит (болашаковцы – невозвращенцы и др.).

 По всей стране висят лозунги, баннеры, билборды: «Казахстан – наша Родина!», «Моя Родина – Казахстан!», в годы ВОв был лозунг: «Родина – Мать зовет!» - на них воспитаны и выросли поколения, мы прожили с ними целую жизнь.

  Под Родиной понимается родная страна – Государство, на защиту которого, должны вставать все его граждане, не щадя своей жизни! Родина - Государство – Отечество, олицетворяет самое дорогое, что есть у человека – Мать! Но Мать у человека одна, Родина тоже должна быть одна! Родину, как и Мать, не выбирают. Родиной, как и матерью, не торгуют. Семья – это малое Государство, Государство – это наша большая Семья!

   В тяжелые годы для Казахстана, мы не покидали Родину, когда сокращали рабочие дни, задерживали зар.плату - платили мало, мы все равно честно трудились на Родину, никогда не были членами оппозиционных партий – не занимались демагогией, а просто честно трудились на Родину! Считаю, иметь двойное гражданство, с этической точки зрения - антиморально.

   Все самое дорогое, любимое и ценное, что есть у человека - гражданина, связано с Родиной – Государством, которое называется Казахстаном!

 И предназначение каждого человека – послужить во благо и сделать что-то хорошее, полезное - земле, народу, Казахстану!

   И все это не мелочь, за этим стоит человеческая судьба, жизнь и наша с Вами Родина!

   Главное, в обществе не должно быть равнодушных людей и это касается Всех!

     И если мы хотим построить идеальное государство, при котором будут сбалансированы интересы всего казахстанского общества, которое будет отвечать интересам и потребностям всех проживающих в нем граждан, стабильного и единого государства, следует использовать весь арсенал средств. В нашем современном государстве, такими средствами будут: предъявление строгих требований (личных, профессиональных и т.п.) к кандидатам  на должности в высших органах государственной власти; связывание деятельности государства посредством права; наиболее полная и последовательная реализация прав и свобод человека; защита социально незащищенных членов общества; связывание казахстанского общества едиными ценностями – национальными, культурными, религиозными. Считаю, государственным органам (соответствующим) Республики Казахстан, при планировании, выработке стратегии, тактики, необходимо акцентировать внимание на этих направлениях работы.

 Я человек не равнодушный! Главное мое желание, чтобы росло культурное, нравственное, материальное благополучие народа и процветал Казахстан!

         С уважением,  

                                   

         Исабеков С.Б. 

         Кандидат технических наук                

         Отличник просвещения РК                 

            e-mail:  Isabekov_28@mail.ru            

Исабеков С.Б.Думы о вечном – о Государстве. Становление и развитие нации и государства

Думы о вечном – о Государстве.

Становление и развитие нации и государства

        Нация – это историческая категория определенной эпохи, объединенная устойчивой общностью языка, территории, экономической жизни и культуры. Нация — это социальная общность людей, которая отличается  развитыми, устойчивыми социальными, культурными и хозяйственными связями, но главное, развитием национального самосознания, которое сформировалось на основе единого национального языка, культуры, этнической психологии. Нация выполняет особую функцию, аккумулируя индивидуальные достижения и делая их по-человечески значимыми. 

 Считается, что рыночная форма экономических связей или распределения может устойчиво функционировать только в культурно-однородной среде, а параллельно всегда идет процесс консолидации этнических групп в нацию, который отражается в создании литературного национального языка. Литературный язык обслуживает не только нужды национального рынка, но и систему этносоциального (национального) воспроизводства. А ведущую роль в этом процессе, должна играть национальная интеллигенция страны - основная носительница национальной идеи, отражающая интересы и чаяния народа Казахстана, чего к сожалению не наблюдается.

        С появлением государств, люди стали задумываться о наиболее рациональном, правильном построении общества и вместе с ним о построении государства. Оптимальная модель государства рассматривалась как идеал, к которому люди должны стремиться. Под идеальным государством понимается "государство для всех", в котором каждый его член чувствует себя частью данного объединения и имеет возможность реализовать свои собственные устремления, интересы, не причиняя при этом ущерба интересам других, например:

        Правовое государство представляет собой скорее феномен европейской культуры, окончательно оформленный лишь во второй половине XX столетия. Правовое государство – это организация политической власти, создающее условия для наиболее полного обеспечения прав и свобод человека и гражданина, а также с помощью права государственной власти недопущения злоупотреблений. Правовое государство понимается, как демократическое государство, где обеспечивается господство права, верховенство закона, равенство всех перед законом и независимым судом, где признаются и гарантируются права и свободы человека и где в основу организации государственной власти положен принцип разделения законодательной, исполнительной и судебной властей.
        Демократическое государство образуется свободными гражданами страны, подчиняется волеизъявлению большинства и обеспечивает общественную безопасность в рамках закона всем гражданам. Демократическое государство предполагает, для выявления и согласования общественного мнения различных социальных слоев населения, всеобщие выборы представительных органов и плюралистическую политическую систему.

        Национальное государство предполагает, что все его граждане имеют общий язык, культуру и ценности, и они являются частью единого общества. Названное "единство" способствует построению целостного, устойчивого к внешним воздействиям государства. Большинство современных государств, включает многие элементы национального государства. 

        Социальное (социально ориентированное) государство представляет собой высокоразвитое государство, в котором обеспечивается высокий уровень социальной защищенности всех граждан, посредством активной деятельности государства по регулированию социальной, экономической и других сфер жизнедеятельности общества, установлению в нем социальной справедливости и солидарности. В основе социального государства лежит идея о том, что именно государство ответственно за создание таких условий жизни, при которых каждому человеку была бы гарантирована доступность элементарных благ. 

       Итак, это - основные концепции идеального государства.
И во всех теориях, идеальное государство, представляет собой такое построение государства, при котором будут сбалансированы интересы всего общества. Однако, в различных концепциях средства, способы построения идеального государства сильно отличаются друг от друга.
Следовательно, взятые в отрыве, эти средства могут не дать того результата, к которому в идеале стремятся авторы концепций о государстве.

      Поэтому, для построения "идеального" государства, которое будет отвечать интересам и потребностям всех проживающих в нем граждан, стабильного и единого государства, следует использовать весь арсенал средств. И в нашем современном государстве, такими средствами будут: предъявление строгих требований (личных, профессиональных и т.п.) к кандидатам  на должности в высших органах государственной власти; связывание деятельности государства посредством права; наиболее полная и последовательная реализация прав и свобод человека; защита социально незащищенных членов общества; связывание общества едиными ценностями – национальными, культурными, религиозными. 

        О наболевшем: Для тех, кто поднимает вопрос о необходимости двойного гражданства и для кого гражданство ничего не значит (болашаковцы – невозвращенцы и др.):

      По всей стране ведь висят лозунги, баннеры, билборды: «Казахстан – наша Родина!», «Моя Родина – Казахстан!», в годы ВОв был лозунг: «Родина – Мать зовет!» - на них воспитаны и выросли поколения, мы прожили с ними целую жизнь.

        Под Родиной понимается родная страна – государство, на защиту которого, должны вставать все его граждане, не щадя своей жизни! Родина - Государство – Отечество, олицетворяет самое дорогое, что есть у человека – Мать! Но Мать у человека одна, Родина тоже должна быть одна! Родину, как и Мать, не выбирают. Родиной, как и матерью, не торгуют. Семья – это малое государство, Государство – это наша большая семья!

         В тяжелые годы для Казахстана, мы не покидали Родину, когда сокращали рабочие дни, задерживали зар.плату - платили мало, мы все равно трудились на Родину, никогда не были членами оппозиционных партий – не занимались демагогией, а просто честно трудились на Родину! Поэтому, иметь двойное гражданство, с этической точки зрения - антиморально.

         Все самое дорогое, любимое и ценное, что есть у человека - гражданина, связано с Родиной – Государством, которое называется Казахстаном!

        С уважением,  

        Исабеков С.Б. 

        Кандидат технических наук 

        Отличник просвещения РК

          e-mail: Isabekov_28@mail.ru  

Исабеков С.Б.Думы о вечном – о будущем нации Учитель – благородная и уважаемая профессия

Думы о вечном – о будущем нации

Учитель – благородная и уважаемая профессия

Во все времена была потребность в учителях и сегодня эта профессия должна быть особенно востребована, как никогда прежде.

В древности, учителями становились в преклонном возрасте, считалось, что именно возраст определяет возможность обучения и передачи опыта. Работа учителем, сравнительно недавно, стала выделяться в отдельную самостоятельную сферу деятельности. Именно тогда, она стала самой распространенной и востребованной, как в Европе, так и во всем мире.

 Со временем, профессия учителя стала более дифференцированной, появилась узкая направленность, специализация. Например, в старших классах общеобразовательной школы, каждый предмет ведется отдельным преподавателем, что позволяет учителю тщательно и качественно подготовиться к урокам и максимально доступно раскрыть материал в образовательном процессе. Например, учитель русского языка и литературы должен не просто объяснить важность применения  некоторых правил, но и научить грамотно выражать свои мысли, как устно, так и письменно, а также побудить ученика увидеть красоту языка и осознать необходимость его правильного применения в повседневной жизни. На уроках литературы педагогу требуется не только подать литературные произведения по школьной программе, но и сформировать о них свое собственное мнение, поразмышлять над поступками героев, охарактеризовать и дать оценку. И чтобы достичь этих целей, одних только знаний недостаточно.

 Тем, кто выбирает профессию учителя, недостаточно просто желания и каких-то навыков, необходимо призвание. Это очень важно учитывать, особенно тем, кто выбирает профессию учителя начальных классов. Именно им, в первую очередь, придется прилагать особые усилия, чтобы наладить и установить контакт с детьми, сделав образовательный процесс не просто полезным, но и интересным. Учитель, какой бы предмет ни преподавал, направляет чувства и ум ученика на хорошее, помогая развернуться его способностям.

 Современный педагог во время проведения процесса обучения, умело оказывает и воспитательное воздействие на учеников. И в рамках воспитательной работы педагог помогает ученикам стать личностью, которая в будущем сможет гармонировать с современным обществом. Следует отметить, что совмещать педагогическую и воспитательную деятельность, оказывая позитивное воздействие, очень непросто. От педагога требуются особые, квалифицированные знания и навыки. А одним из главных плюсов профессии учителя является то, что благодаря его работе, формируется личность настоящего Человека.

   Для настоящего учителя характерны и обязательны следующие личностные качества: эмоциональная уравновешенность и самообладание, преподаватель должен быть  дружелюбным, по отношению к своим воспитанникам, независимо от их отношения к нему.

        Результата работы учителя сразу не увидишь, он оставляет после себя невидимый след, но как он важен! Во всех достижениях знаменитых людей, прежде всего, есть заслуга учителей. Учителя, своей жизнью учат детей добру, справедливости, служению во блага людям, вкладывая в каждого из нас, свой непомерный труд.

Профессия «Врач» - это призвание, это – ответственность, это – подвиг, во имя человечества!

     И мы с Вами, должны и обязаны, повысить престижность профессии врача и всей медицины. Врач – самая гуманная профессия на земле. Врач избавляет людей от страданий, а для этого он должен и обязан быть стойким, сильным духом, видя чужие страдания. Иначе, все его силы уйдут, на переживания и он не сможет помочь людям, по-настоящему. Врач – человек, профессионал,  каждый день несущий свой нелегкий долг, только тогда он сможет не навредить, помочь больному.  При этом, врач очень добрый человек, так как чувствует чужую боль.

Есть такое понятие, как врачебная тайна. Люди идут к врачу, когда им плохо, тяжело и больно. Они приходят к нему, как к пастырю, со своим горем и бедой. И Врач, как священник на исповеди, должен внимательно выслушать, понять, принять меры и помочь, сохранив в себе чужую тайну. Этого требует клятва врача, которую он дал, в начале своего (избранного им) трудового пути и верным которой, он должен оставаться всю свою жизнь.

Врач, должен быть готов к самопожертвованию. По первому зову он должен прийти на помощь людям, днем и ночью, в дождь и в буран, во время эпидемий, терактов и стихийных бедствий. Медики, одними из первых, отдавали свою кровь, последний глоток воды, заслоняли своим телом раненных от пуль, сами заражались смертельными болезнями, спасая людей во время эпидемий. Эта профессия требует мужества, необходимости принятия единственно правильного решения, от которого зависит человеческая жизнь.

Врач не имеет права на ошибку. Неправильно поставленный диагноз, дрогнувшая рука хирурга, даже простое равнодушие к больному, могут оборвать чью-то жизнь. Но какое человеческое счастье и какая великая миссия у Врача – первым на Планете, узнать о рождении новой жизни, или сказать матери, родным и близким: «Операция прошла успешно, будет жить!».

Наверное, ради этого счастливого мгновения и стоит жить, чтобы посвятить себя самой лучшей и благородной профессии на Земле – быть врачом.

        Анализ социально-правового положения и условий труда работников образования и здравоохранения, а это: их правовой статус, условия и методы приема на работу, механизмы назначения, продвижения и перемещения по службе, объем общей, педагогической и медицинской нагрузки, условия работы в учебном и медицинском кабинетах, заработная плата, система доплат и пособий, пенсионное обеспечение – все это, оставляет желать лучшего, так как не соответствует значимости и полезности их профессии для нашего общества и не отвечает их затратам – моральным, умственным, физическим, материальным: здоровья, нервов, времени, знаний. 

       Правовое положение работников образования и здравоохранения, условия их труда, должны регулироваться общим законодательством, законами об образовании и медицине, а также  специальными правовыми актами, по вопросам присвоения квалификации, приема на работу, профессиональной карьеры, оплаты труда. Достойное социально - экономическое положение каждого учителя, врача, должно соответствовать их статусу и административно-правовым отношениям с работодателем, в качестве которого должно выступать государство. Все работники народного образования и здравоохранения,  должны относиться к категории государственных служащих, а этот статус должен означать:

1.  Гарантия пребывания на ней пожизненно, если они не совершат поступков, несовместимых со статусом государственного служащего. Так, получив назначение, учителя и врачи, до достижения установленного в стране возраста выхода на пенсию, не подлежат увольнению, кроме как за действия, порочащие их профессию и статус.

2. Гарантирование хорошей пенсии. Учителя и врачи должны пользоваться довольно привилегированным положением и занимать позиции в верхней части квалификационной шкалы.       

3. На работников народного образования и здравоохранения должны распространяться все общие положения законов о государственной службе, как в других отраслях народного хозяйства. В частности, это касается рабочего дня учителей, врачей и их общей, недельной педагогической и медицинской нагрузки. В остальное время, учитель и врач не обязаны находиться в учебном заведении, медицинском учреждении: они могут посетить библиотеку, готовиться к урокам, повышать свою квалификацию или выполнять другие профессиональные обязанности.

4. При установлении годовой или недельной учебной, медицинской нагрузки необходимо учитывать следующие факторы:
         1) Уровень учебного заведения, медицинского учреждения (начальная, неполная средняя, общеобразовательная школа, лицей, гимназия или поликлиника, больница, медицинский центр и т.д.), в котором работает учитель, врач.

2) Категория учебных дисциплин, медицинских специальностей: преподаватели гуманитарных и общетеоретических дисциплин должны иметь меньшую нагрузку, чем преподаватели предметов практического цикла (труда, физкультуры, изобразительного искусства и т.п.) или узкие медицинские специалисты и др.

3) Уровень профессионального образования учителя, врача.
          4) Стаж работы и возраст учителя, врача. Преподаватели, врачи имеют право на постепенное сокращение учебной и медицинской нагрузки, в зависимости от их стажа и возраста.

5) Директора школ могут иметь или не иметь учебной нагрузки, в зависимости от количества классов или числа учащихся: в больших школах они не ведут уроков, а в маленьких - имеют ограниченное их количество.

Главные врачи также – вести или не вести прием больных. Факт наличия у директоров школ учебной нагрузки, а у Главных врачей -приемных часов, отражает современное представление о них, не только как о руководителях - организаторах, способных повести за собой трудовой коллектив школы, больницы, но и как о профессиональных лидерах, имеющих личный профессиональный лечебный опыт, преподавания.

 Профессии учителя и врача, считаются самыми благородными. И нам Всем, нужно чаще говорить спасибо тем, кто изо дня в день, готов трудиться ради нашего образования и здоровья, ради нашего светлого будущего. Поэтому, очень важно, чтобы образ Учителя – Врача, остался в памяти каждого из нас, светлым и добрым!

В наше время, в дни нашей молодости, к профессиям врача и учителя, все относились с особым уважением и почтением!

Считаю, мы должны стремиться к тому, чтобы профессии Учителя и Врача заняли достойное место в Казахстане, вызывали особое уважение, почет и внимание, со стороны Общества и Государства.

Во всех высокоразвитых государствах мира, профессия педагога и врача, одна из самых высокооплачиваемых должностей, поэтому эти страны и достигли такого высокого уровня развития во всем, так как ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ НАЦИИ – главный и важный столп, на котором стоит и крепнет Государство!

        С уважением,  

        Исабеков С.Б. 

        Кандидат технических наук 

        Отличник просвещения РК

          e-mail: Isabekov_28@mail.ru